{"id":225,"date":"2023-10-13T15:28:27","date_gmt":"2023-10-13T13:28:27","guid":{"rendered":"https:\/\/chooseenglish.fr\/?p=225"},"modified":"2023-10-19T16:45:07","modified_gmt":"2023-10-19T14:45:07","slug":"quen-est-il-du-risque-de-confusion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/chooseenglish.fr\/index.php\/2023\/10\/13\/quen-est-il-du-risque-de-confusion\/","title":{"rendered":"Qu\u2019en est-il du risque de confusion\u00a0?"},"content":{"rendered":"\n<h6 class=\"wp-block-heading\">publi\u00e9 par Caroline Eddy, le 13 octobre 2023<\/h6>\n\n\n\n<p>Que tout le monde se rassure, la confusion des tout-petits qui s\u2019\u00e9veillent \u00e0 une langue \u00e9trang\u00e8re est un mythe.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Des facult\u00e9s d&rsquo;adaptation surprenantes<\/h2>\n\n\n\n<p>Contrairement aux id\u00e9es re\u00e7ues, d\u00e9couvrir les langues t\u00f4t n\u2019engendre ni retard ni confusion dans la langue maternelle. C\u2019est m\u00eame l\u2019oppos\u00e9&nbsp;: le cerveau des b\u00e9b\u00e9s a cette particularit\u00e9 qu\u2019il peut diff\u00e9rencier les sons, les intonations et les accents sans effort. Petit \u00e0 petit, en multipliant les contacts avec la langue \u00e9trang\u00e8re, l\u2019enfant devient conscient de l\u2019existence de deux syst\u00e8mes diff\u00e9rents et s\u2019adapte ais\u00e9ment.<\/p>\n\n\n\n<p>Les enfants bilingues ont une facult\u00e9 d\u2019adaptation surprenante et alternent sans difficult\u00e9 entre plusieurs syst\u00e8mes langagiers dont ils savent respecter les codes. Plus une langue est introduite t\u00f4t, plus il est facile de passer de l\u2019une \u00e0 l\u2019autre. C\u2019est par la suite, en grandissant, que le cerveau perd cette perm\u00e9abilit\u00e9 et requiert un apprentissage plus soutenu&nbsp;\u2013&nbsp;voire scolaire&nbsp;\u2013&nbsp;d\u2019une langue, ce qui n\u2019engendre pas pour autant de confusion.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">La chasse aux id\u00e9es re\u00e7ues<\/h2>\n\n\n\n<p>L\u2019id\u00e9e de l\u2019existence d\u2019une confusion est venue d\u2019une mauvaise compr\u00e9hension du multilinguisme chez l\u2019enfant. Plusieurs id\u00e9es re\u00e7ues sont venues \u00ab&nbsp;confirmer&nbsp;\u00bb cette impression&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Un enfant expos\u00e9 \u00e0 plusieurs langues parle plus tard&nbsp;: c\u2019est plut\u00f4t faux.<\/strong> Il est possible qu\u2019un enfant bilingue parle plus tard. Si je prends mon exemple personnel, deux de mes trois enfants n\u2019ont commenc\u00e9 \u00e0 s\u2019exprimer r\u00e9ellement qu\u2019\u00e0 partir de l\u2019\u00e2ge de 2 ans. Cependant, d\u00e8s qu\u2019ils se sont mis \u00e0 parler, leurs phrases correspondaient au niveau attendu \u00e0 l\u2019\u00e2ge de 2 ans. S\u2019ils ont pris plus de temps \u00e0 se lancer dans l\u2019expression orale, ils n\u2019avaient pas moins de capacit\u00e9s que leurs pairs puisqu\u2019ils en \u00e9taient au m\u00eame niveau, et ceci dans deux langues diff\u00e9rentes&nbsp;! Et pour contredire l\u2019exemple de l\u2019exp\u00e9rience personnelle, l\u2019une de mes filles a parl\u00e9 tr\u00e8s rapidement, bien avant son fr\u00e8re et sa s\u0153ur au m\u00eame \u00e2ge. Chaque enfant commence \u00e0 s\u2019exprimer lorsqu\u2019il se sent pr\u00eat. <em>Il convient de pr\u00e9ciser ici que si mes deux enfants ont commenc\u00e9 \u00e0 s\u2019exprimer avec des phrases \u00e0 partir de 2 ans, ils n\u2019\u00e9taient pas pour autant mutiques. Ils ont tous les deux mis en place des strat\u00e9gies de communication montrant qu\u2019ils \u00e9taient en pleine ma\u00eetrise de leur expression (babillages, quelques mots, gestes, intonations\u2026).<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Un enfant bilingue poss\u00e8de moins de vocabulaire&nbsp;: FAUX.<\/strong> Un enfant bilingue, m\u00eame s\u2019il peut sembler avoir moins de vocabulaire dans sa langue maternelle, conna\u00eet le m\u00eame nombre de mots que ses pairs, mais dans deux langues diff\u00e9rentes. Et plus int\u00e9ressant encore, lorsque les deux langues sont pratiqu\u00e9es quotidiennement, l\u2019enfant bilingue conna\u00eet davantage de vocabulaire que l\u2019enfant ne parlant qu\u2019une langue. En effet, les mots du quotidien sont connus dans deux syst\u00e8mes diff\u00e9rents. Au lieu de ne conna\u00eetre que le mot voiture, l\u2019enfant bilingue anglais-fran\u00e7ais conna\u00eetra <em>voiture<\/em> et <em>car<\/em>. Si l\u2019une des deux langues est pratiqu\u00e9e davantage, alors l\u2019enfant progressera plus vite dans la ma\u00eetrise de la langue qu\u2019il pratique le plus.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>L\u2019enfant expos\u00e9 \u00e0 une langue \u00e9trang\u00e8re ne la pratique pas&nbsp;toujours&nbsp;: ici ce n\u2019est ni vrai, ni faux. <\/strong>C\u2019est une p\u00e9riode silencieuse qui est commune \u00e0 de nombreux enfants expos\u00e9s \u00e0 une langue \u00e9trang\u00e8re apr\u00e8s avoir \u00e9t\u00e9 expos\u00e9s \u00e0 leur langue maternelle. C\u2019est une p\u00e9riode que certains enfants traversent et qui souligne leur besoin de s\u2019habituer \u00e0 un nouveau code avant de le pratiquer. On retrouve parfois cette p\u00e9riode silencieuse dans la langue maternelle avec certains enfants qui parlent \u00ab&nbsp;tardivement&nbsp;\u00bb (par rapport aux rep\u00e8res cr\u00e9\u00e9s par notre soci\u00e9t\u00e9), mais qui, lorsqu\u2019ils commencent \u00e0 s\u2019exprimer, le font d\u2019une mani\u00e8re tr\u00e8s avanc\u00e9e. Cette p\u00e9riode correspond \u00e0 ce qu\u2019on pourrait appeler une p\u00e9riode d\u2019analyse, de compr\u00e9hension des codes, avant de passer \u00e0 une phrase de restitution et d\u2019expression.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Les mots se m\u00e9langent dans leur t\u00eate&nbsp;: plut\u00f4t faux. <\/strong>Votre enfant comprendra bien vite les diff\u00e9rents codes auxquels il est expos\u00e9. S\u2019il peut de temps en temps vous r\u00e9pondre dans l\u2019autre langue, c\u2019est que ce mot est le premier qui lui vient \u00e0 l\u2019esprit. On dit parfois \u00ab&nbsp;j\u2019ai le mot sur le bout de la langue, mais je n\u2019arrive pas \u00e0 le trouver&nbsp;\u00bb. Un enfant expos\u00e9 \u00e0 deux langues aura donc deux syst\u00e8mes dans lesquels il pourra trouver ce mot qu\u2019il cherche, et parfois il utilisera la langue \u00e9trang\u00e8re car c\u2019est celle qui d\u00e9crit le mieux ce qu\u2019il ressent ou tout simplement car c\u2019est le premier mot qui lui vient en t\u00eate. C\u2019est ici \u00e0 vous de d\u00e9limiter l\u2019espace de libert\u00e9 de votre enfant. Si ce \u00ab&nbsp;basculement&nbsp;\u00bb linguistique vous g\u00eane, des strat\u00e9gies de contournement vous permettront de l\u2019\u00e9viter&nbsp;: \u00ab&nbsp;je ne comprends pas ce mot, peux-tu le dire en fran\u00e7ais&nbsp;?&nbsp;\u00bb, \u00ab&nbsp;ah, c\u2019est de [le mot traduit en fran\u00e7ais] que tu me parles&nbsp;\u00bb, \u00ab&nbsp;C\u2019est \u00e7a que tu veux&nbsp;? (en montrant l\u2019objet ou en le nommant en fran\u00e7ais)&nbsp;\u00bb\u2026 autant de strat\u00e9gies qui vous permettront de cr\u00e9er votre propre espace de communication bilingue.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Les enfants bilingues sont mauvais en grammaire et en syntaxe&nbsp;: FAUX.<\/strong> Si des phrases en anglais sonnent fran\u00e7ais ou inversement, c\u2019est parce que justement vos enfants naviguent entre deux codes. Il faut parfois un certain temps pour d\u00e9tacher les deux syntaxes et s\u2019adapter \u00e0 deux syst\u00e8mes grammaticaux diff\u00e9rents. La reprise et la correction font partie des strat\u00e9gies \u00e0 mettre en place en plus d\u2019une utilisation quotidienne des deux langues. C\u2019est comme pour tout, c\u2019est par l\u2019apprentissage que l\u2019on progresse. Dans sa langue maternelle, un enfant va \u00e9galement se tromper et progresser en grammaire et en syntaxe. C\u2019est la m\u00eame chose pour les enfants bilingues.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Je ne peux pas parler deux langues avec mon enfant, \u00e7a va le d\u00e9stabiliser&nbsp;: FAUX.<\/strong> Et l\u00e0, un seul conseil&nbsp;: faites ce que vous voulez et ce qui vous tranquillise le plus&nbsp;! Chaque famille bilingue va mettre en place ce qui fonctionne pour elle. Si certains disent que les parents doivent toujours s\u2019exprimer dans leur propre langue, d\u2019autres diront que tout le monde peut faire ce qu\u2019il souhaite. Pour ma part, nous avons choisi d\u2019utiliser les deux langues sans distinction r\u00e9elle, puisque mon mari et moi-m\u00eame sommes bilingues. Il \u00e9tait impensable pour nous de ne parler que notre langue maternelle avec nos enfants alors que nous sommes tous les deux bilingues (C2). Alors nous avons \u00e9volu\u00e9 avec les deux langues, en accordant un temps suppl\u00e9mentaire \u00e0 l\u2019anglais puisque le fran\u00e7ais allait \u00eatre, quoi qu\u2019il arrive, pratiqu\u00e9 \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur de la maison. Si le m\u00e9lange des deux langues vous fait peur, plusieurs options d\u00e9j\u00e0 connues s\u2019offrent cependant \u00e0 vous, mais demandent une discipline stricte si vous les choisissez&nbsp;: le syst\u00e8me \u00ab&nbsp;OPOL&nbsp;\u00bb (one parent, one language), qui implique de ne parler que sa langue maternelle avec son enfant (ce qui peut parfois d\u00e9stabiliser les moments de partage, surtout pour le parent \u00ab&nbsp;\u00e9tranger&nbsp;\u00bb), mais qui est souvent incontournable si l\u2019un des deux parents ne ma\u00eetrise pas la langue de l\u2019autre&nbsp;; la langue \u00e9trang\u00e8re associ\u00e9e \u00e0 un endroit (le fran\u00e7ais \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur, l\u2019anglais \u00e0 la maison)&nbsp;; la langue \u00e9trang\u00e8re associ\u00e9e \u00e0 une activit\u00e9\u2026<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Autant de syst\u00e8mes qui existent parce qu\u2019ils ont justement \u00e9t\u00e9 pratiqu\u00e9s par une vari\u00e9t\u00e9 de familles bilingues, trilingues ou aux parents de deux langues diff\u00e9rentes. Ce qui importe&nbsp;: que votre enfant puisse vous voir \u00e0 l\u2019aise dans la situation que vous avez mise en place.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Quand faut-il s&rsquo;inqui\u00e9ter ?<\/h2>\n\n\n\n<p>La question qui subsiste est la suivante&nbsp;: Y a-t-il des situations dans lesquelles je dois m\u2019inqui\u00e9ter&nbsp;? Potentiellement, mais ces situations seront les m\u00eames que pour un enfant monolingue dans le contexte de l\u2019apprentissage de la parole (ex.&nbsp;: l\u2019enfant ne me comprend pas, ne r\u00e9pond pas \u00e0 son pr\u00e9nom, n\u2019interagit pas, ne parvient pas \u00e0 prononcer correctement certains phon\u00e8mes\u2026). Il n\u2019y a pas d\u2019inqui\u00e9tude sp\u00e9cifique au d\u00e9veloppement du bilinguisme chez l\u2019enfant, la pr\u00e9sence d\u2019un trouble du langage \u00e9tant ind\u00e9pendante de la langue.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Lancez-vous !<\/h2>\n\n\n\n<p>Ce qu\u2019il faut retenir&nbsp;: le bilinguisme est un atout r\u00e9el pour votre enfant. En tant que parents, vous \u00eates d\u00e9cisionnaires et cr\u00e9ez l\u2019espace dans lequel votre enfant va grandir. Bilinguisme ou non. Ne vous laissez pas influencer par les mythes qui entourent l\u2019apprentissage des langues, car ils ne sont que des mythes et des impressions. Alors, si vous en avez l\u2019envie, n\u2019h\u00e9sitez pas. C\u2019est une d\u00e9marche qui ne pourra qu\u2019\u00eatre b\u00e9n\u00e9fique pour votre enfant&nbsp;!<\/p>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00c0 venir&nbsp;: Puis-je apprendre l\u2019anglais \u00e0 mon enfant si je ne suis pas bilingue&nbsp;?<\/strong><\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>publi\u00e9 par Caroline Eddy, le 13 octobre 2023 Que tout le monde se rassure, la confusion des tout-petits qui s\u2019\u00e9veillent \u00e0 une langue \u00e9trang\u00e8re est un mythe. Des facult\u00e9s d&rsquo;adaptation surprenantes Contrairement aux id\u00e9es re\u00e7ues, d\u00e9couvrir les langues t\u00f4t n\u2019engendre ni retard ni confusion dans la langue maternelle. 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